培養(yǎng)英才的搖籃      

                                                                                 ——記河北省肅寧縣育英學(xué)校

在河北省肅寧縣，有一所婦孺皆知、充滿神話色彩的民辦中學(xué)。說她婦孺皆知，因為肅寧縣及周邊縣鎮(zhèn)的家長都希望自己的孩子能進(jìn)入這所中學(xué)讀書，而對于孩子們來說，進(jìn)入這所學(xué)校就意味著打開了一扇邁向成功的大門；說她充滿神話色彩，是因為在她在短短的十年中，從最初的298名學(xué)生、4個教學(xué)班、24名教職工，發(fā)展到現(xiàn)在的3500多名在校生、310名教職工；從一所默默無聞、名不見經(jīng)傳的民辦中學(xué)一躍成為全縣升學(xué)率最高、升公助人數(shù)最多、在教學(xué)科研及各種文體活動中屢屢取得優(yōu)異成績的名校。從學(xué)校走出的學(xué)子們以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績、過硬的學(xué)科優(yōu)勢、出眾的學(xué)習(xí)能力和全面發(fā)展的學(xué)習(xí)狀態(tài)成為肅寧人的驕傲。

建 校以來，育英中學(xué)充分發(fā)揮學(xué)科教育的主陣地作用，通過學(xué)科對學(xué)生實施素質(zhì)教育，并使學(xué)科達(dá)到“量上有保證，質(zhì)上有提高”，切實做到了“開足開全課程”。九 年來，主科中考成績以大比分的優(yōu)勢穩(wěn)居全縣第一、全市之首。學(xué)校特別注重外語教學(xué)，注重提升學(xué)生英語方面競爭力。課外又開設(shè)了核心爆破英語課和激情英語 課，九年的中考英語均分始終保持在百分左右。副科課程，全部聘用專職教師。增加信息課、音樂課、體育課、美術(shù)課、書寫課的課時量，并收到了顯著效果，為學(xué) 生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

十三年來，育英中學(xué)建設(shè)了一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高的教師隊伍。完善了“學(xué)科帶頭人”和“骨干教師”評價機制，健全了教育教學(xué)獎勵評價制度。形成了“上崗靠競爭、聘任靠實績、報酬看貢獻(xiàn)、考核看實效”的良性循環(huán)，從根本上提高了師資隊伍的整體素質(zhì)。

                                                                                                                        加強學(xué)校建設(shè)，打造高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量中學(xué)

他，思想超前、眼光獨到、精通教學(xué)、管理精細(xì)、效果卓著，是肅寧縣最有名望的教育專家之一；他，從教32年，擁有24年學(xué)校管理經(jīng)驗，先后籌建3所學(xué)校，憑借豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和卓越的管理才能,創(chuàng)造了肅寧教育發(fā)展史上一個又一個的奇跡。他就是肅寧縣育英中學(xué)校長劉書謙。最初見到劉校長，我就被他的淡定中不失果敢、謙和中不乏英氣的氣質(zhì)所征服。和他交談起來，就更加欽佩他睿智的教育思想和高超的教育方法，以及在教育教學(xué)實踐中創(chuàng)新獨特的校本文化氣魄。

 “良好的辦學(xué)硬件是辦好優(yōu)秀學(xué)校的前提和保證，我們一定要首先解決硬件問題?！泵鎸χ鴮W(xué)校的現(xiàn)狀，校長劉書謙和董事會成員們果斷地提出了這樣的辦學(xué)思路。于是，剛剛成立的育英中學(xué)，便將辦學(xué)條件放在了“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”的層面上。

我們育英中學(xué)是一所全日制、全寄宿制民辦學(xué)校，于2001年成立，學(xué)校占地93畝，建筑面積2.3萬平方米；新校區(qū)將于2013年7月 全面竣工，設(shè)有高標(biāo)準(zhǔn)運動場，教育教學(xué)設(shè)施省內(nèi)領(lǐng)先。新校舍整潔端莊，綠化美觀大方。學(xué)校為每位教師配備了微機，為每個班級配備電教多媒體設(shè)備，育英中學(xué) 在肅寧縣率先完成了“校校通、班班通”工程，育英中學(xué)的教學(xué)工作步入正軌。神奇的速度、一流的標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，受到了家長和周圍群眾的嘖嘖稱贊。

“教 師綜合素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞！”擁有一線教學(xué)經(jīng)歷和多年的教育管理工作經(jīng)驗的劉書謙校長，對此有著格外深刻的理解。學(xué)校要求教師必須掌握熟 練的微機操作，免費對所有教師進(jìn)行微機培訓(xùn)。針對年輕教師教學(xué)經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，學(xué)校聘請退休老教師成立教科研修組，對年輕教師進(jìn)行指導(dǎo)教育。此外，校長劉 書謙還親自對教師進(jìn)行教育理論、教學(xué)方法培訓(xùn)，這些舉措迅速提高了育英中學(xué)教師的整體教學(xué)水平。

在管理方面，學(xué)校強化管理機制，頒布考勤、學(xué)生管理等紀(jì)律規(guī)定，建立健全家長的監(jiān)督機制，請家長和教師攜手培育好、管理好學(xué)生。生活管理實行“負(fù)責(zé)到人”制度，增設(shè)學(xué)生處安排專人負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理。教管分離的措施，使專業(yè)教師能集中精力，更好地投入教育教學(xué)中。

至今，育英學(xué)校已經(jīng)成為一所校風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、全市聞名的新時代學(xué)習(xí)型學(xué)校。

 凸顯教學(xué)特色，實現(xiàn)學(xué)生健康、可持續(xù)發(fā)展

“現(xiàn) 在家長對孩子的期待值越來越高，社會對人才的需求不再是單純的成績優(yōu)秀，而是既要全面又要有特長?！眲t這樣告訴我，記者深深感到：他已經(jīng)把育英中學(xué)的 每名學(xué)生都視為自己的孩子，為此，他時刻深感自己肩上的責(zé)任重大。幾年中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織教師無數(shù)次外出學(xué)習(xí)、考察、調(diào)研，使學(xué)校的管理和教學(xué)又上了一 個新臺階。這其中，英語教學(xué)和豐富多彩的興趣活動，成為育英中學(xué)最為突出的兩個亮點。

學(xué)校在英語方面的學(xué)科品牌，2003年，肅寧縣育英中學(xué)從北大附中引入了“極速英語”成套教材，組織兩屆學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實驗。這次實驗很快就見到了成效——在2004、2005兩屆奧林匹克競賽中，育英中學(xué)的平均成績連續(xù)在全縣排名首位；在這兩年的中考成績中，育英中學(xué)的英語成績也均為第一名。

令人驚喜的成績促使學(xué)校挖掘更新、更好、更有效的英語教學(xué)方法，2005年育英中學(xué)又引進(jìn)了北大附中遠(yuǎn)程教育的“核心爆破英語”學(xué)習(xí)軟件，使學(xué)校的英語教學(xué)再上一個高度。目前，學(xué)校已經(jīng)投資109萬元建起了可供1000人學(xué)習(xí)“核心爆破英語”的微機室，在校初一、初二全體學(xué)生全部通過該軟件進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

“極速英語”及“核心爆破英語”的成功引進(jìn)，極大地提高了育英中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量，確立了英語學(xué)科在全縣的領(lǐng)先地位?？删驮诖藭r，“學(xué)生學(xué)習(xí)英語，會認(rèn)、會寫、不會說，口語能力很差，學(xué)習(xí)興趣下降”的難題凸顯出來了。為解決這一難題，育英中學(xué)自2006年3月高薪聘請了外教薩姆老師，專門為初一、初二同學(xué)上英語口語課，這樣，不僅提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣，同時也大大提高了學(xué)生們的英語交流能力，為升入高中后的英語學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。

在育英中學(xué)的校園中，人們經(jīng)常能看到這樣的情景：學(xué)生們?nèi)耸忠化B精致的卡片，在教室內(nèi)、操場上大聲朗讀英語，尤其是每天早晨和上、下午的大課間時間，全體同學(xué)們整齊朗讀、背誦英文經(jīng)典文章。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、自信的神情都在告訴人們“WE ARE THE BEST！”（我們是最棒的?。┠壳?，瘋狂英語已經(jīng)融入了課堂，并與“核心爆破英語”相整合，一條更加寬闊的成功英語之路已在育英中學(xué)鋪就。

“活 動課不是課外活動”，這是經(jīng)常掛在育英中學(xué)教師們口中的一句口頭禪。劉書謙告訴我：“學(xué)校的教育目標(biāo)就是：活動課就是要讓學(xué)生笑起來，動起來；讓學(xué)生不僅 學(xué)習(xí)好，還要體質(zhì)好，有自己的興趣愛好；既會做事，更會做人?！苯?jīng)過多番研討，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子最終提出“將活動課納入課程”的教學(xué)思路。面對教師短缺、資金 匱乏、教室緊張等諸多現(xiàn)實問題，學(xué)校果斷地作出決定：挖掘本校人才，外聘社會名人，走共同參與之路；縮減其他不必要開支，保證活動課正常進(jìn)行。購置乒乓球 臺以及籃球、沙袋等器材，購買古箏、琵琶等樂器，添置書籍、毛筆、紙張、顏料等大量用具……活動課開設(shè)伊始，學(xué)校便投入了兩萬多元資金。

我在走訪中看到，學(xué)校課程表中詳細(xì)列出了活動課的具體時間安排，在教師們的教案中也有活動課教學(xué)計劃和成績評價標(biāo)準(zhǔn)?；顒诱n，真正像其他課程一樣有教師、有教室、有固定時間、有固定內(nèi)容。

學(xué)校的外聘教師隊伍格外壯觀：連續(xù)7年滄州市乒乓球冠軍毛拴莊做指導(dǎo)，乒乓名將李慶生、賀振宇擔(dān)任乒乓球隊教練；古箏琵琶聘請世家出身的河北省民族樂器評委邊秀敏、邊學(xué)杰做教師；武術(shù)聘請曾多次參加國際大賽并獲殊榮的苗蘭老師親臨指導(dǎo)，她的愛徒張磊擔(dān)任主教練……一批社會和其他行業(yè)、單位精英的加盟，給予了育英中學(xué)莫大的支持。

目前，已有25個活動課納入育英中學(xué)的日常教學(xué)，每名學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的活動課。學(xué)?；钴S了，社會贊同了，家長支持了，更主要的是孩子們笑了，笑得那么燦爛，那么生機勃勃。

培育英才，教育教學(xué)碩果累累

2004年的秋天，對于育英中學(xué)來說是第一個收獲的季節(jié)。在教學(xué)管理方面，學(xué)校開始嘗試分年級管理，設(shè)年級主任和分管年級校長，同時嚴(yán)格選拔一批優(yōu)秀的青年教師充實到學(xué)校的教師隊伍中來。在教學(xué)中注重進(jìn)行精細(xì)化管理，如：抓偏科生、強化學(xué)生書寫、實行學(xué)生考后滿分制度等。

教 師在教學(xué)中特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和養(yǎng)成。對優(yōu)秀生，教師指導(dǎo)他們學(xué)在課前、學(xué)在其他同學(xué)之前；對于學(xué)習(xí)成績相對落后的學(xué)生，教師們從心理 上、心態(tài)上端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，從行為上引導(dǎo)他們養(yǎng)成自強、自律、自信、自學(xué)的良好習(xí)慣，從而在全體學(xué)生中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

合理的教學(xué)管理制度、優(yōu)秀的師資人才、獨特的教學(xué)方法和教育特色，終于在2004年 的夏天為育英中學(xué)帶來了豐碩的果實——學(xué)校第一批畢業(yè)生參加中考，“升學(xué)率全縣第一”、“升學(xué)人數(shù)全縣第一”、“優(yōu)秀率全縣第一”、“人均分全縣第一”。 憑借四項第一，育英中學(xué)首屆畢業(yè)生中考，首戰(zhàn)告捷，以四項第一的絕對優(yōu)勢榮獲全縣中考第一名。需要補充說明的是，這一屆的學(xué)苗是在其他學(xué)校招生完畢之后才 招生入學(xué)的，中考人數(shù)僅占優(yōu)勢學(xué)校的1/2。四個冠軍頭銜全部被育英中學(xué)獲得了！除此之外，育英中學(xué)還在2004年肅寧縣中小學(xué)田徑運動會中獲得初中組團(tuán)體冠軍，其中女子100米、男子100米、女子4人組接力、男子4人組接力均獲全縣第一名。由于表現(xiàn)出色，學(xué)校有5名運動員被肅寧一中特招為公助生。

良性的過程必然產(chǎn)生良性的結(jié)果，自2004年開始，實現(xiàn)了“九年中考，九年第一”。

學(xué)生成長導(dǎo)師制度，批量生產(chǎn)精英人才

 成績固然令人欣喜，但學(xué)校并不滿足于現(xiàn)狀，因為培育英才的道路既漫長又艱辛。面對成績，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考慮得更為長遠(yuǎn)：打造精英團(tuán)隊，讓育英中學(xué)的孩子們成人成才！因此，《育英中學(xué)學(xué)生成長導(dǎo)師制度》應(yīng)運而生。

幾 年來，學(xué)校在按年級按班進(jìn)行分組的包組管理方面，作了大量的探討和實驗工作，取得了輝煌的成績。按年級按班分組包成長實質(zhì)是實行“導(dǎo)師制度”的前奏。導(dǎo)師 制度是要引導(dǎo)健康、引導(dǎo)安全、引導(dǎo)做人、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)分辨能力、引導(dǎo)熱愛勞動，引導(dǎo)理想的激發(fā)及樹立……引導(dǎo)一切的成功、貢獻(xiàn)和幸福，達(dá)到提升小組內(nèi)學(xué) 生的自身價值，讓學(xué)生今天能適應(yīng)班級學(xué)習(xí)、能與集體和諧、能與師長和諧，明天能適應(yīng)社會需要。

育英中學(xué)的包組管理主要包括以下幾個方面：一是保健康，即教師要保證組內(nèi)學(xué)生基本的身體健康和心理健康。二是保做人，即保證在校學(xué)生在初中階段做一個合格的人，為學(xué)生成為一個優(yōu)秀的人提供空間和可能。三是保學(xué)習(xí)，包組老 師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)與自己今天和明天的關(guān)系。四是保學(xué)生判斷能力、選擇能力、明辨是非能力的養(yǎng)成，即教會 學(xué)生正確地使用判斷能力控制和選擇自己的行為結(jié)果。五是保勞動觀念、勞動行為、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，這既是學(xué)生個人的需要，更是學(xué)校功能的重要體現(xiàn)，也應(yīng)該是 家庭和社會的需要。六是保平安、安全，這是健康、成績、能力、事業(yè)、成功、幸福等人生一切的基礎(chǔ)。七是保發(fā)展，即促生源數(shù)量增加，促生源范圍擴(kuò)大。學(xué)校采 取鼓勵、引導(dǎo)、塑造、培養(yǎng)、預(yù)防、校正、批評、懲罰等教育方法，在合乎法紀(jì)的前提下交互使用，使學(xué)生“來一個穩(wěn)定一個，來一個學(xué)好一個，來一個帶動一 片”。

《育英中學(xué)學(xué)生成長導(dǎo)師制度》是育英中學(xué)教育文化中又一個寶貴的智慧財富，集中體現(xiàn)了學(xué)?！坝畔扔?、育人先育本”的教學(xué)理念。有了這一制度使教師們的自身素質(zhì)和價值得到了提高，更為學(xué)校成批培養(yǎng)精英人才提供了堅實的基礎(chǔ)。

即將結(jié)束走訪時，我在學(xué)校眾多材料中發(fā)現(xiàn)一封家長來信，信中這樣寫到道：“感謝學(xué)校為孩子提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他愛上學(xué)習(xí)；感謝老 師對孩子的諄諄教導(dǎo)，讓他懂得感恩。應(yīng)該選擇什么樣的學(xué)校？在小學(xué)，重點看是否養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了中學(xué)，人生起伏變化最大，好的學(xué)習(xí)環(huán)境對孩子的 人生至關(guān)重要！我們把孩子送到這所學(xué)校不僅能讓他通過學(xué)習(xí)改變命運，更重要的是能讓他終生幸福！”是啊，育英中學(xué)的學(xué)生是幸福的，因為他們可以在這片教育 凈土中健康、茁壯地成長。我們也相信，這里將走出更多的精英之才！